Y llegamos al final del curso Flipped y tengo que decir que me ha parecido fascinante ver cómo podemos dar la clase de otra manera dejando a los alumnos ser verdaderos protagonistas de su aprendizaje. Tenemos que cambiar el rol de profesor-alumno y dejar que fluya la creatividad en ellos integrando las TIC y llegando a la tercera fase según expone Jon Leister en la que realmente cambia la forma de enseñar , involucrando a los estudiantes como editores de contenido, a publicar su producto a la audiencia y a recibir un feedback de su trabajo, haciendo estudiantes críticos con habilidades del s xxI. La integración de las redes sociales en los procesos de aprendizaje permite que el alumno cree sus propios objetivos de interés porque al compartirlos aumenta en ellos el sentimiento de comunidad educativa. Aquí tenéis un documento con muchas ideas para integrarlas en educación.
He visto la utilidad de los ARTEFACTOS digitales, que son recursos y herramientas para producir y editar contenido como textos, imágenes, audios, presentaciones o vídeos. Aquí dejo una imagen.
Una de las características fundamentales de Flipped Classroom es el aprendedizaje a través de hacer "algo tangible" como un producto o un servicio. Esto significa ir más allá de los libros, significa crear campañas de concienciación sobre problemas que haya a nuestro alrededor e intentar dar soluciones. Significa crear un producto y darle difusión en las redes sociales. Me he dado cuenta que tenemos que fomentar este tipo de proyectos para crear una conciencia social involucrando a toda la comunidad educativa. .
Algunos ejemplos de artefactos TIC serían:
Algunos ejemplos de artefactos TIC serían:
* una campaña de concienciación sobre el cambio climático
* un eBook de relatos breves inspirados en los de Poe
* un plan de acción para darle uso a un solar abandonado
* un programa de radio
* un libro cooperativo de ilustraciones
En este link puedes encontrar herramientas para llevarlo a cabo.
y aquí podéis ver los artefactos de mis compañeros
Mi Artefacto Digital está pensado para potenciar la creatividad de los alumnos y difundir sus ideas en las redes sociales. Aquí podéis leerlo en detalle Who,me, an inventor?
y aquí podéis ver los artefactos de mis compañeros
Aquí podéis ver mi artefacto y mi rúbrica
En cuanto a cómo distribuir las actividades en el proyecto Flipped , esta infografía me ha parecido muy visual para organizarlas adecuadamente. Así se puede cambiar la forma de dar la clase para que el alumno se involucre en su propio aprendizaje.
Para crear un vídeo Flipped, tenemos muchas herramientas. Incluyo aquí una lista con las más usadas y sus utilidades:
* Presentación con power point o keynote y pasarla a vídeo.
* Crear video lecciones con Movenote
* Crear un vídeo desde tableta usando: Explain everything ,
* Slidetalk el texto que se escribe será reproducido por una voz: text-to-speech. Genera un vídeo en
YouTube.
* Desde slidepaper , grabar un vídeo con cartulinas.
* Una grabación de pantalla desde ordenador o tableta con Screen-o-matic. Un ejemplo
Pero tenemos que ir aún más lejos, podemos enriquecer el vídeo con preguntas. Esto es fundamental para el seguimiento del proceso enseñanza-aprendizaje. Destaco playposit y eDpuzzle (Tutorial), pero hay muchos más. Aquí os dejo un listado con los programas más usados y una breve descripción para que uséis el más adecuando para vosotros.
- Vialogues: Vialogue (Video + Diálogo) es un video en línea con una función de discusión en grupo. Permite a los usuarios interactuar con los vídeos añadiendo comentarios con una marca de tiempo. Puede ser una gran herramienta para conseguir que el video suscite una discusión y un debate. Podemos seleccionar un video propio o uno seleccionado de YOUTUBE. Una vez que has creado un vialogue, podremos “provocar” conversaciones reflexivas planteando preguntas, añadiendo encuestas, y respondiendo a los comentarios. También se puede incrustar un vialogue en nuestro sitio web, LMS, o blog.
- Google forms. Google Forms ha hecho posible que los usuarios puedan insertar vídeos de YouTube en sus formularios. En esta guía se puede aprender más acerca de cómo insertar vídeos+forms con esta herramienta.
- VideoNot. Consiste en una herramienta web gratuita que permite a los estudiantes tomar notas en un video que está viendo. Las notas se sincronizan con el vídeo que se está viendo. Lo bueno de VideoNot es que está integrado en Google. Los estudiantes podrán guardar sus notas directamente en su cuenta de Drive, editar y trabajar en ellos en cualquier momento que quieran. Todas las notas guardan la fecha y hora.
- HapYak. Te permite añadir texto, enlaces y superposiciones de imágenes en tus videos. También puedes anotar fácilmente sus vídeos de YouTube y Vimeo y crear cuestionarios utilizando elección múltiple y preguntas de texto libre. También puedes dibujar en los vídeos, compartir comentarios y enlaces a cualquier momento específico en el vídeo.
- Blubbr. es una herramienta web con la que puedes crear “concursos” alrededor de los vídeos de YouTube. Estos son básicamente concursos de vídeo interactivo (llamados Trivs) que se pueden crear para sus estudiantes y que puedan responder mientras ven el video clip seleccionado. Una especie de mezcla entre Kahoot y eduCanon.
- TED ED. Se trata de un sitio web que permite a los profesores crear lecciones con el soporte de los vídeos deYouTube, utilizando sus URLs para agregar preguntas en diferentes formatos. El valor añadido de esta herramienta es que tiene una sección donde los profesores pueden realizar un seguimiento de las estadísticas de cuántas respuestas y qué estudiantes han contestado y por tanto han visto la lección. En esta guía visual se puede aprender más sobre cómo crear un video-clases utilizando TED ED.
Y llegamos a mi Proyecto Flipped y mis reflexiones sobre la utilidad del taller de coevaluación y la capacidad planificar y diseñar un proyecto flipped
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