El artefacto TIC que he elegido para que hagan mis alumnos es una Revista Digital donde expondrán todos los prototipos creados por ellos y darlos a conocer en las redes sociales.
TERESA CERVERA/ Grupo E
Título: WHO, ME, AN INVENTOR? Descubre el inventor que hay en ti.
Nivel: 5º primaria, área inglés.
Descripción del proyecto:
Se pretende despertar la curiosidad imaginación , el espíritu científico y el trabajo cooperativo de los alumnos para crear un prototipo de invento, metiéndose primeramente en la piel de un inventor del pasado para descubrir el inventor que tienen dentro de ellos mismos.
Se pretende despertar la curiosidad imaginación , el espíritu científico y el trabajo cooperativo de los alumnos para crear un prototipo de invento, metiéndose primeramente en la piel de un inventor del pasado para descubrir el inventor que tienen dentro de ellos mismos.
Grupos de trabajo:
Se organizarán en 6 grupos de trabajo de 4 alumnos cada uno. Cada grupo elegirá un artefacto para presentar sus tareas.
Artefacto generado
Se crearán dos artefactos, uno del pasado y otro del futuro.
*Un avatar o un vídeo "Soy un inventor del pasado "
Caracterizarse de un inventor de la historia y narrar los aspectos relevantes de su vida . Elección libre del artefacto: voki , wevideo, Goanimate.
* Una Revista Digital."Soy un inventor del futuro.Nuestro Museo de los Inventos" en la que recogerán todos los prototipos creados en clase para darlos a conocer en las redes sociales y observar la difusión y repercusión que tienen.
*Un avatar o un vídeo "Soy un inventor del pasado "
Caracterizarse de un inventor de la historia y narrar los aspectos relevantes de su vida . Elección libre del artefacto: voki , wevideo, Goanimate.
* Una Revista Digital."Soy un inventor del futuro.Nuestro Museo de los Inventos" en la que recogerán todos los prototipos creados en clase para darlos a conocer en las redes sociales y observar la difusión y repercusión que tienen.
Herramientas utilizadas
El grupo de alumnos con el que trabajo es muy creativo y conocen bien todas las herramientas propuestas. Por ello les voy a dar opción de elegirlas por grupos en las distintas tareas ya que el trabajo final será más enriquecedor y así llegaremos a niveles más altos de aprendizaje.
- Para Presentaciones Colaborativas: Google Drive Presentaciones,
- Para mapas mentales;Mindomo ,
- Para presentación de fotos, elaborar posters con texto Genial.ly , Glogster, Befunky, Thinkling , Glossi
- Para mapas mentales;Mindomo ,
- Para presentación de fotos, elaborar posters con texto Genial.ly , Glogster, Befunky, Thinkling , Glossi
- Para crear avataresVoki ,
- Editor de Video muy fácil Wevideo,
- Crear videos animados Goanimate.
- Crear Revista digital con Lucid Press . Se puede insertar fotos, texto y vídeos.
- Editor de Video muy fácil Wevideo,
- Crear videos animados Goanimate.
- Crear Revista digital con Lucid Press . Se puede insertar fotos, texto y vídeos.
Nivel SAMR
Modificación: Para alcanzar los niveles de aprendizaje he modificado las actividades para que los alumnos rediseñen las tareas mediante la tecnología con el uso de las distintas herramientas propuestas.
Redefinición: Creando nuevas actividades y ambientes de aprendizaje. Colaboran en tiempo real en un mismo documento o artefacto añadiendo a su producto final elementos multimedia creados por ellos mismos. Presentan su revista digital o vídeos para presentar sus prototipos de inventos.
Os dejo el Padlet de mis compañeros de curso
Rúbrica
He elegido varios elementos a evaluar de acuerdo a estos parámetros:
- Definiendo los niveles de competencia.
- Preparando unos descriptores comprensibles para su nivel.
- Integrando las TIC y las taxonomías de Bloom.
La evaluación por rúbricas es muy efectiva porque cada alumno puede ver el nivel de competencias que tienen pudiendo motivándose a subir al nivel superior.
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