Metodologías Activas

USANDO METODOLOGÍAS ACTIVAS

Trabajando este bloque de contenidos he podido comprobar que este modelo, unido al uso de  las metodologías inductivas, didácticas e innovadoras, junto al uso de las tecnologías, permite que el ritmo individual de cada alumno sea respetado. Se puede atender de una forma más personalizada  a todos los alumnos dedicándole mayor tiempo en clase y permitiendo un clima  donde el niño se siente más feliz pudiendo desarrollar mejor sus capacidades.

Me parece muy interesante este esquema porque sintetiza muy bien la forma de aprendizaje que sugiere el profesor y cómo es generada por el estudiante.

En cuanto a las Propuestas Metodológicas  del Modelo Flipped Classroom observo que la enseñanza es más abierta y está orientada a la acción situando al alumno como eje de su propio aprendizaje ya que  aprenderá sobre su propia experiencia a través de la investigación, de retos propuestos o problemas planteados para llegar a buscar una solución crítica.  Lo que veo más complicado es diseñar muy bien los ciclos de estos procesos de aprendizaje para  conseguir un equilibrio entre los 3 tipos :el cognitivo, afectivo y psicomotriz.  

Me costó un poco distinguir la diferencia entre el Aprendizaje basado en problemas y Aprendizaje basado en proyectos hasta que descubrí que el primero se introdujo en la facultad de medicina a finales de los años 60 en 2 universidades de los EEUU y paralelamente, el segundo en la de ingeniería en Dinamarca, para cambiar el modelo formativo centrado en el profesor a un modelo formativo centrado en el alumno.  Los resultados fueron muy positivos por lo que se extendieron a otras áreas.

Después de investigar sobre las distintas propuestas metodológicas del modelo Flipped, llego a la conclusión que todas tienen el mismo objetivo; "Involucrar al alumno en su propio aprendizaje dejando de ser la parte pasiva para convertirse en un sujeto motivado, con una gran curiosidad por lo que le rodea,  involucrado en su trabajo y con un comportamiento activo capaz de  tomar decisiones y resolver problemas o idear nuevos proyectos."

Dejo una infografía que me parece estupenda para saber guiarle en su aprendizaje:

Os dejo mi  Aprendizaje basado en Proyectos que voy a llevar a cabo con mis alumnos. 

Teresa Cervera/Grupo E

5º primaria

Pregunta guía ¿Qué ciudad europea os gustaría visitar en nuestro viaje fin de curso?

Producto Final:
Guía turística"Mi viaje fin de curso" y diario de experiencias .

Proceso*Trabajarán en grupos de 4 alumnos.
*Planificación del el viaje:
1.-Buscar en un mapa qué ciudad te gustaría visitar.
2.-Presupuesto, medios de financiación,
3.- Buscar información en foros, páginas oficiales de turismo para conocer sus costumbres, monumentos, lugares a visitar.
4.- Seleccionar: Fechas, transporte, hoteles, itinerario .
5.-Recoger datos relevantes en una tabla Excel para una mejor planificación.
6.-Elaborar una  guía turística utilizando http://www.minube.com/guias con fotos e información .
7.- Exposición oral de todos los trabajos realizados.
8.-Concurso: votación al viaje mejor y más organizado.
9.-Realización del viaje.
10.-Creación de un Blog con el título "Mi viaje Fin de Curso" donde recogerán experiencias, anécdotas, lugares y monumentos visitados , fotos...

Aquí os dejo las actividades de mis compañeros, sin su ayuda me hubiera resultado más difícil.

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